El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Miranda Puente Martha
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; utilizar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: No reconocen la ubicación espacial.


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué es la ubicación espacial.

  • Pedir a los alumnos que se coloquen en diferentes posiciones y reconocer la ubicación de cada uno en relación a otros objetos en el aula.


Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de observación y exploración del entorno. Los alumnos deberán caminar por el aula y reconocer diferentes formas y objetos.

  • Permitir que los alumnos exploren el aula desde diferentes puntos de observación, como agachados, de pie o sentados.

  • Realizar preguntas que estimulen el pensamiento crítico, como "¿Qué forma tiene ese objeto?", "¿Dónde se encuentra esa forma en el aula?", "¿Qué objeto está más cerca de ti?".


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que ubicar objetos en el aula utilizando referentes convencionales, como "Pon el lápiz encima de la mesa" o "Coloca el libro debajo de la silla".

  • Revisar las respuestas de los alumnos y reforzar el concepto de ubicación espacial mediante preguntas adicionales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar cómo los alumnos se desplazan y ex