Introducción y sensibilización

Alejandra Jorge
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la conciencia y sensibilidad hacia la naturaleza y la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia ella.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el tema de la clase y el problema a resolver: "Los alumnos no conocen los beneficios que tienen las plantas de su comunidad".

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre los seres vivos y los componentes de la naturaleza presentes en su lugar de residencia.

  3. Lectura de cuentos o textos relacionados con el respeto y cuidado de la naturaleza.

  4. Debate: Promover un debate guiado sobre los beneficios que aportan las plantas a la comunidad.

  5. Reflexión y cierre: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.


Sesión 2: Investigación y exploración (45 minutos)


Objetivo: Investigar y reconocer los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en la comunidad.


Actividades:



  1. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre los seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en su lugar de residencia.

  2. Trabajo en grupos: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un ser vivo o componente de la naturaleza para que investiguen.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo presenta sus hallazgos y comparte la importancia de los seres vivos y componentes de la naturaleza que investigaron.

  4. Registro y reflexión: Los a