Análisis de conflictos vecinales y territoriales

Liliann Stephanie González
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Análisis de conflictos vecinales y territoriales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de analizar conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente, identificando sus causas, desarrollo y resolución, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia como elementos clave para construir la cultura de paz.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Construcción de la cultura de paz.

    • Pregunta inicial: ¿Qué entienden por la cultura de paz?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de videos cortos que muestren conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente (ejemplo: disputas por territorios, problemas de convivencia entre personas o grupos, etc.).

    • Análisis en grupo de los videos, identificando las causas de los conflictos, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el papel del diálogo, la negociación y la tolerancia.

    • Actividad individual: Los alumnos escriben en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de la cultura de paz en la resolución de conflictos.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las reflexiones realizadas por los alumnos.

    • Recapitulación de los conceptos clave trabajados en la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente observa la participación activa de los alumnos durante la discusión en grupo y su capacidad para identificar las causas, desarrollo y resolución de los conflictos analizados.



  2. Cuaderno de reflexiones: El docente revisa las reflexiones individuales escritas por los alumnos, evaluando su capacidad para expresar ideas y argumentos relacionados con la impor