Comprensión y producción de textos explicativos

David Alexis Cuevas
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos explicativos


Grado: 5º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


PDA: Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los alumnos batallan para la redacción de textos.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Objetivos:



  • Fomentar la comprensión de distintos tipos de textos explicativos.

  • Reflexionar sobre las características y funciones de los textos explicativos.

  • Mejorar las habilidades de redacción de textos en los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos) - "¿Qué son los textos explicativos?"



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el proyecto comunitario.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos explicativos.

  • Presentar ejemplos de distintos tipos de textos explicativos y analizar sus características.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos explicativos en la vida cotidiana.


Sesión 2: Lectura y comprensión de textos explicativos (45 minutos) - "Analizando textos explicativos"



  • Proporcionar a los alumnos diferentes textos explicativos.

  • Pedir a los alumnos que los lean y los analicen en grupos pequeños.

  • Realizar una puesta en común para compartir las características y funciones de cada texto explicativo.

  • Reflexionar sobre la importancia de comprender los textos explicativos para su redacción posterior.


Sesión 3: Producción de textos explicativos (45 minutos) - "Redacción de textos explicativos"



  • Presentar a los alumnos distintas situaciones de la vida cotidiana.

  • Pedir a los alumnos que elijan una de las situaci