Los procesos vitales de los seres vivos

NORMA LETICIA SAAVEDRA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Desinterés".


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conceptos y habilidades.

  2. Proyecto de investigación y presentación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Pregunta de investigación: ¿Cuáles son los procesos vitales de los seres vivos y cómo se relacionan con la sobrevivencia de las especies?

  • Discusión en grupos pequeños sobre el concepto de procesos vitales y su importancia.

  • Puesta en común de las respuestas y creación de una lista en la pizarra.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre los tres procesos vitales: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Actividad práctica: Observación de muestras de diferentes seres vivos y análisis de las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción de cada especie.

  • Discusión en grupos sobre las adaptaciones de estas estructuras y su relación con la sobrevivencia de las especies.

  • Presentación de los grupos y debate en clase.


Cierre:



  • Consolidación de los conceptos principales a través de pregun