Comprensión y producción de textos expositivos

Roel Camacho
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Grado: 4º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia y comparación en la producción de textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de mala ortografía y dificultades para leer.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un texto expositivo y para qué se utiliza.

  • Presentar ejemplos de textos expositivos que planteen problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causas-consecuencias y enumeraciones.

  • Explicar el objetivo de la clase: utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia y comparación en la producción de textos expositivos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la comunidad escolar (por ejemplo, la falta de material didáctico en el aula).

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen el problema y propongan soluciones.

  • Realizar una lluvia de ideas para enriquecer las soluciones planteadas y elegir una como grupo.

  • Explicar cómo utilizar los nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia adecuados para presentar la solución del problema.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles la tarea de escribir un texto expositivo que presente el problema y su solución utilizando los recursos aprendidos.

  • Apoyar y orientar a los alumnos durante la escritura de sus textos.


Cierre (5 minutos):



  • Invitar a algunos alumnos a leer en voz alta su