La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Lili Guerrero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo: Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: Convivencia escolar


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y problematización



  • Presentación de la situación problemática: Se les plantea a los alumnos una situación concreta de conflicto en la convivencia escolar, por ejemplo, un grupo de alumnos que se pelean en el recreo.

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos deben reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de la situación problemática.

  • Organización de grupos de trabajo: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les entrega una lista de preguntas para investigar sobre el tema del conflicto y la convivencia escolar.


Sesión 2: Análisis de causas y consecuencias



  • Presentación de los resultados de la investigación: Cada grupo expone sus hallazgos sobre las causas y consecuencias de los conflictos en la convivencia escolar.

  • Debate y reflexión: Se fomenta la discusión entre los alumnos, incentivando la expresión de diferentes puntos de vista y la escucha activa.

  • Identifica