Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Elisa Delgadillo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo (PDA): Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemas a atender de manera interdisciplinar:



  1. Falta de apoyo de padres de familia

  2. Lecto-escritura

  3. Convivencia escolar sana y pacífica


Duración de cada sesión: 50 minutos


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realizar una actividad de icebreaker para fortalecer la convivencia escolar, como un juego de preguntas y respuestas sobre los intereses de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Introducir el tema de los relatos en inglés y su importancia para expresar sucesos significativos.

  • Presentar ejemplos de relatos en inglés sobre acontecimientos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los sucesos significativos que podrían investigar para redactar su reflexión en inglés.

  • Explicar la importancia de la investigación y la recuperación de la memoria colectiva para enriquecer los relatos.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un acontecimiento para investigar y redactar su reflexión en inglés.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad para recopilar información.

  • Brindar apoyo individualizado a los estudiantes que presenten dificultades en la lecto-escritura.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que comparta brevemente el acontecimiento que investigaron.

  • Destacar la importancia de expresar sucesos significativos a trav