La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Aislinn Ruvalcaba
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la crianza compartida y fomentar la valoración de las costumbres y tradiciones familiares.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan algo especial que hacen con sus familias.

  2. Realizar una lectura en voz alta de un cuento que aborde el tema de la crianza compartida y la importancia de las costumbres familiares.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las costumbres y tradiciones de las familias de los alumnos.

  4. Pedir a los alumnos que dibujen o escriban sobre una costumbre o tradición familiar que consideren especial.

  5. Compartir en grupo las experiencias familiares y reflexionar sobre la importancia de mantener y valorar nuestras tradiciones.


Sesión 2 (Investigación):


Tema: Investigación sobre las costumbres y tradiciones familiares.


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y el intercambio de información sobre las costumbres y tradiciones familiares.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una costumbre o tradición familiar para investigar.

  2. Proporcionar a los alumnos materiales como libros, revistas y dispositivos electrónicos para realizar su investigación.

  3. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre la costumbre o tradición asignada, animándolos a utilizar diferentes fuentes.

  4. Pedir a los grupos que elaboren un reporte escrito o un dibujo sobre la costumbre o tradición que investigaron.

  5. Compar