Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

janeth flores
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre nuestra identidad y pertenencia a una comunidad y país a través de la historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural".



  2. Desarrollo del problema (10 minutos)



    • Presentación del problema: "Imaginemos que tenemos un amigo de África que quiere conocer más sobre nuestra cultura y tradiciones. ¿Qué podríamos contarle sobre nuestra historia, celebraciones y obras de arte para que tenga una visión más completa de nuestro país?"

    • Generación de ideas por parte de los alumnos sobre qué aspectos de su cultura y tradiciones podrían compartir con su amigo de África.

    • Anotación de las ideas en el pizarrón o en un papelógrafo.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo investigará sobre una celebración, conmemoración tradicional o obra de arte del patrimonio cultural y artístico de su región.

    • Los alumnos utilizarán diferentes recursos, como libros, videos y páginas web, para obtener información sobre su tema asignado.

    • Los grupos deberán preparar una presentación breve sobre su tema, destacando su importancia y relevancia cultural.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de las investigaciones por parte de cada grupo.

    • Refl