Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema abordado: Comprensión de textos.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y explicación de su importancia en la vida de la comunidad.


• Introducción al tema de los textos discontinuos y su función para organizar y presentar información.


• Actividad de reflexión y debate sobre las ventajas y desventajas de los textos discontinuos en la comunicación.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Explicación y ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos (tablas, diagramas, gráficos, etc.).


• Actividad práctica de identificación y análisis de diferentes textos discontinuos.


• Trabajo en grupos para crear un texto discontinuo a partir de una información proporcionada.


• Retroalimentación y reflexión sobre el proceso.

Sesión 3:

• Repaso de la información aprendida en las sesiones anteriores.


• Presentación de ejemplos de textos discontinuos en contextos reales de la comunidad.


• Actividad de análisis y reflexión sobre la efectividad de los textos discontinuos presentados.


• Trabajo en parejas para crear un texto discontinuo que resuelva un problema o informe sobre una situación actual de la comunidad.


• Evaluación formativa: Observación del trabajo en parejas y retroalimentación.

Sesión 4:

• Recopila