Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jose Reyes Aviles
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una dinámica de integración para fortalecer el trabajo en equipo y la empatía.

  • Plantear la problemática relacionada con los problemas de lectoescritura y explicar cómo se va a abordar de manera interdisciplinar.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Cada grupo deberá investigar sobre su tema y diseñar una actividad o proyecto que promueva el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.

  • Los alumnos deben tener en cuenta el problema de lectoescritura y buscar formas de inclusión en sus actividades o proyectos.


Fase 3: Cierre (5 minutos)



  • Cada grupo presenta su actividad o proyecto ante el resto de la clase.

  • Se realiza una reflexión grupal sobre las diferentes propuestas y se destacan las ideas más relevantes.

  • Se enfatiza en la importancia de reconocer nuestras ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para potenciar nuestro autoconocimiento y descubrir nuevas potencialidades.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del proyecto: Se evaluará la investigaci