Introducción al tema y reconocimiento de la comunidad

Bertha Tellez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la comunidad
Objetivo: Identificar la importancia de la lengua, las costumbres familiares y el lugar donde viven en la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.



  • Inicio: Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de la identidad personal y cómo cada uno de nosotros pertenece a diferentes comunidades.

  • Desarrollo:

    1. Presentar a los estudiantes diferentes imágenes de personas y lugares que representen la diversidad cultural y lingüística.

    2. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de palabras o costumbres propias de su familia o comunidad.

    3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las diferentes formas en las que la lengua, las costumbres y el lugar donde viven contribuyen a su identidad y pertenencia a una comunidad.



  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias culturales y lingüísticas de cada uno.


Sesión 2: Exploración de la comunidad y reconocimiento del origen étnico
Objetivo: Investigar sobre el lugar donde viven y su origen étnico para comprender cómo influyen en su identidad.



  • Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior y plantear la actividad del día.

  • Desarrollo:

    1. Realizar una caminata por la comunidad en donde viven, observando y registrando lugares y elementos representativos.

    2. Pedir a los alumnos que investiguen sobre su origen étnico y lo compartan en una pequeña presentación.



  • Cierre: Compartir en grupo las observaciones y aprendizajes obtenidos durante la caminata y las presentaciones sobre el origen étnico.


Sesión 3: Intercambio de experiencias con personas cercanas
Objetivo: Reconocer la