Introducción al problema y sensibilización

ODETMICHELLE SILVIA RUIZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sugiere y lleva a cabo algunas acciones sustentables a su alcance para cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización (45 minutos)


Objetivos:



  • Presentar el problema de la comunidad con bajo interés por mantener su entorno limpio.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro muestra imágenes de entornos sucios y contaminados. Se genera una conversación breve sobre lo que ven en las imágenes y cómo se sienten al verlas.

  2. Presentación del problema: El maestro explica el problema de la comunidad con bajo interés por mantener su entorno limpio y cómo esto afecta tanto al ambiente como a las personas que viven en esa comunidad.

  3. Reflexión: Se realiza una lluvia de ideas sobre posibles acciones que podrían llevar a cabo para mejorar esta situación.

  4. Sensibilización: El maestro muestra imágenes de entornos limpios y cuidados, resaltando el impacto positivo que tienen en la calidad de vida de las personas.


Sesión 2: Identificación de necesidades básicas (45 minutos)


Objetivos:



  • Reconocer las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Reflexionar sobre cómo estas necesidades están relacionadas con el entorno y la calidad de vida de las personas.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro presenta a los alumnos diferentes imágenes relacionadas con las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  2. Identificación de necesidades: Los alumnos, en grupos pequeños, discuten y escriben en una hoja las necesidades básicas que identifican en las imágenes.

  3. Reflexión: En plenaria, los grupos comparten sus respuestas y se reflexiona sobre cómo estas necesidades están relaci