Introducción al tema y análisis de la situación problemática

ELIZABETH LOPEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la situación problemática (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la construcción colectiva de la paz y su relación con la convivencia, así como identificar situaciones de mala convivencia que generen diferencias y conflictos.


Estrategias:



  • Presentación del tema: El docente explicará brevemente el concepto de construcción colectiva de la paz y su relación con la convivencia.

  • Dinámica de reflexión: Se realizará una actividad en la que los alumnos identifiquen situaciones de mala convivencia en su entorno y las plasmen en papelotes.

  • Puesta en común: Los alumnos expondrán las situaciones de mala convivencia identificadas y se generará una lista en el pizarrón.


Recursos: Papelotes, marcadores, pizarrón.


Sesión 2: Análisis de las causas y consecuencias de la mala convivencia (45 minutos)


Objetivo: Analizar críticamente las causas y consecuencias de la mala convivencia para comprender su impacto en la paz y la resolución de conflictos.


Estrategias:



  • Dinámica de análisis de causas: Los alumnos formarán grupos y, utilizando los papelotes de la sesión anterior, identificarán las posibles causas de cada situación de mala convivencia.

  • Dinámica de análisis de consecuencias: Los grupos analizarán las consecuencias de cada situación de mala convivencia y las plasmarán en papelotes.

  • Puesta en común: Los grupos expondrán sus análisis y se generará una lista en el pizarrón.


Recursos: Papelotes, marcadores, pizarrón.


Sesión 3: Propuestas para enfrentar la mala convivencia sin violencia (45 minutos)


Objetivo: Generar propuestas para enfrentar la mala convivencia sin recurrir a la violencia, pro