Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

amy clara
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Objetivo: Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
    b. Explicación del objetivo de la clase: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):
    a. Proyección de imágenes de diferentes manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, teatro, etc.).
    b. Preguntas para reflexionar: ¿Qué emociones te transmiten estas manifestaciones artísticas? ¿Te sientes identificado con alguna de ellas? ¿Por qué?



  3. Desarrollo del proyecto comunitario (20 minutos):
    a. Presentación del problema: falta de pertenencia a la escuela.
    b. Brainstorming de ideas para promover el sentido de pertenencia en la escuela a través de manifestaciones artísticas.
    c. Elección de una idea para desarrollar en el proyecto comunitario.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):
    a. Recordar la idea seleccionada para el proyecto comunitario.



  2. Investigación y planificación del proyecto (30 minutos):
    a. Formar grupos y asignar roles (investigadores, planificadores, artistas, etc.).
    b. Investigar sobre la manifestación artística elegida y cómo puede promover el sentido de pertenencia en la escuela.
    c. Planificar los