Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

edith nava
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Objetivo: Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: "¿Cómo podemos fortalecer nuestro sentimiento de arraigo a las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?"

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las costumbres y tradiciones que conocen de su comunidad.

  • Introducción del tema: Explicar brevemente la importancia de conocer la historia y las tradiciones de nuestra comunidad para fortalecer nuestro sentido de identidad y pertenencia.

  • Actividad principal: Realizar una investigación en grupos sobre una tradición o conmemoración tradicional de la comunidad. Presentar los hallazgos al final de la sesión.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente la investigación realizada por los grupos.

  • Actividad inicial: Realizar una actividad de lectura y reflexión sobre un cuento o leyenda tradicional de la comunidad.

  • Actividad principal: Realizar un juego de roles donde los alumnos representen personajes históricos o tradicionales de la comunidad. Los demás compañeros deben adivinar quiénes son.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer los personajes y relatos históricos para entender y valorar nuestra comunidad.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los personajes históricos o tradicionales representados en el juego de roles.

  • Actividad inicial