Las propiedades extensivas e intensivas y su relación con sustancias y materiales de uso común.

Isamar Ramos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su relación con sustancias y materiales de uso común.


Objetivo de aprendizaje:



  • Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.

  • Elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: LECTOESCRITURA Y MATEMÁTICAS.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes materiales y sustancias de uso común. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas. Explicar brevemente cada concepto y su relación con los materiales y sustancias mencionadas anteriormente.

  • Presentar el objetivo de aprendizaje y cómo se va a trabajar a lo largo de las sesiones.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en parejas. Entregar a cada pareja diferentes materiales y sustancias para que los observen y describan sus propiedades. Pedirles que clasifiquen estas propiedades en extensivas o intensivas.

  • Luego de la actividad, realizar una puesta en común de las respuestas y conclusiones obtenidas por cada pareja.

  • Realizar una explicación más detallada de las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos y aplicados a situaciones cotidianas.


Cierre:



  • Realizar una actividad de consolidación en la que los alumnos deben completar un cuadro comparativo que muestre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Pedirles que elaboren una hipótesis sobre cómo podrían diferenciar estas propiedades en una serie de experimentos que