Introducción a los cuerpos geométricos y sus características

Daniel Bernabe
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los cuerpos geométricos y sus características



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y breve repaso de la lección anterior sobre figuras planas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de cuerpos geométricos y ejemplos de los mismos (prismas y pirámides).

    2. Indagación guiada: Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen y compartan sus conocimientos previos sobre los cuerpos geométricos.

    3. Actividad de observación: Mostrar diferentes objetos cotidianos que sean prismas o pirámides y pedir a los alumnos que los identifiquen y describan sus características.

    4. Registro gráfico: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos un prisma y una pirámide, resaltando sus características principales.



  • Cierre (10 minutos): Puesta en común de los dibujos de los alumnos y resumen de las principales características de los prismas y las pirámides.




Sesión 2:
Tema: Diferencias y semejanzas entre un prisma y una pirámide



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y los conceptos de prisma y pirámide.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Actividad de comparación: Mostrar a los alumnos imágenes de prismas y pirámides y pedirles que identifiquen las diferencias y semejanzas entre ambos.

    2. Trabajo en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con características de los prismas y las pirámides. Los grupos deberán clasificar las tarjetas en dos columnas, una para prismas y otra para pirámides.

    3. Debate y conclusiones: Realizar un debate en clase, donde los grupos expongan sus clasificaciones y se llegue a una conclusión en conjunto.



  • Cierre (1