Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

jesus antonio reyes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Contextualización: Inseguridad del contexto externo.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar la temática de la clase y su importancia en el contexto cotidiano. Relacionar el tema con situaciones de inseguridad externa, como la contaminación del agua o la manipulación de sustancias peligrosas.



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las mezclas que los alumnos conocen y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Plantear una pregunta disparadora, por ejemplo: ¿Qué métodos de separación se pueden utilizar para purificar una mezcla contaminada? Motivar a los alumnos a reflexionar sobre posibles soluciones a este problema.




Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una mezcla de uso cotidiano para analizar. Pueden ser mezclas como el agua con sal, el aceite con vinagre, o el agua con arena.



  • Cada grupo deberá realizar experimentos para separar los componentes de la mezcla asignada utilizando diferentes métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización). Los alumnos deben registrar los procedimientos y resultados de cada método.



  • Después de realizar los experiment