Introducción a la comunidad y su entorno natural.

Fer Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Nuestra comunidad y la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía


Objetivo general de la planeación: Los alumnos describen y reconocen la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su lugar de residencia.


PDA: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de lectoescritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la comunidad y su entorno natural.


Actividades:



  1. Presentación del tema mediante una conversación dirigida sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  2. Observación guiada de imágenes de seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en la comunidad.

  3. Elaboración de una lista colectiva de los seres vivos y componentes observados.

  4. Presentación de una situación problemática relacionada con la lectoescritura: "¿Cómo podemos comunicar a otros la importancia de cuidar nuestra comunidad y su entorno natural?".


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Investigación sobre los seres vivos de nuestra comunidad.


Actividades:



  1. Formación de grupos de trabajo y asignación de roles (investigadores, recolectores de información, organizadores, escritores).

  2. Investigación en la biblioteca o utilizando recursos digitales sobre los seres vivos presentes en la comunidad.

  3. Registro de la información recopilada y organización de la misma mediante la escritura de fichas o tarjetas