Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Lectura y escritura en lengua indígena de la comunidad.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y contexto

• Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia en la organización y presentación de información.


• Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en lengua indígena de la comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que utilizamos en nuestro día a día.

Sesión 2: Exploración de los textos discontinuos

• Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como tablas, gráficos, mapas, diagramas, entre otros.


• Analizar cada ejemplo y reflexionar sobre su utilidad para organizar y presentar información de manera clara y precisa.


• Invitar a los alumnos a identificar los textos discontinuos presentes en su entorno y en la comunidad.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema relacionado con la comunidad y la lengua indígena.


• Solicitar a cada grupo que elabore un texto discontinuo sobre su tema asignado, utilizando diferentes recursos visuales y textuales.


• Fomentar la colaboración y la creatividad en la elaboración de los textos discontinuos.

Sesión 4: Presentación de los textos discontinuos

• Cada grupo presentará su texto discontinuo a la c