Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 5º de primaria

Objetivo(PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Lectura y escritura en lengua indígena

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción)

• Presentación del tema: explicar qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Diálogo con los alumnos sobre sus conocimientos previos sobre textos discontinuos.


• Actividad: mostrar ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos y pedir a los alumnos que identifiquen las características de cada uno.


• Reflexión: ¿Por qué es importante saber leer y producir textos discontinuos?


• Tarea: investigar y traer ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Sesión 2 (Tablas de doble entrada)

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad: presentar una tabla de doble entrada y guiar a los alumnos en el análisis de su estructura y contenido.


• Ejercicio práctico: pedir a los alumnos que completen una tabla de doble entrada con información proporcionada.


• Reflexión: ¿En qué situaciones podemos utilizar una tabla de doble entrada?


• Tarea: elaborar una tabla de doble entrada con información propia.

Sesión 3 (Líneas del tiempo)

• Repaso de lo aprendido en la