El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Betty García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación sexual.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la sesión: "El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar imágenes o videos que muestren situaciones de riesgo relacionadas con el tema.

    • Promover una reflexión grupal sobre las imágenes o videos, impulsando el diálogo y la expresión de opiniones.

    • Solicitar a los alumnos que identifiquen situaciones de riesgo y las clasifiquen en maltrato, abuso, bullying o explotación sexual.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Promover una plenaria en la que los alumnos compartan sus reflexiones y conclusiones sobre el tema.

    • Recordar el objetivo de la sesión y la importancia de prevenir situaciones de riesgo.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.




Sesión 2 (45 minutos): Investigación sobre instancias de ayuda y/o denuncia


Objetivo de la sesión: Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Rev