Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Joana Abigail Rodríguez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Objetivo: Compartir con los compañeros el significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que han participado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Identificación de las celebraciones y conmemoraciones de su comunidad


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que van a aprender sobre las celebraciones y conmemoraciones de su comunidad.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen alguna celebración o conmemoración que se realice en su comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Investigación en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una celebración o conmemoración para investigar. Cada grupo deberá buscar información sobre la historia, las tradiciones y el significado de la celebración asignada.

  4. Presentación en grupo: Cada grupo deberá presentar a sus compañeros la información que investigaron sobre la celebración asignada.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Significado de las celebraciones y conmemoraciones


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar brevemente las celebraciones y conmemoraciones presentadas en la sesión anterior.

  2. Juego de roles: Organizar a los alumnos en parejas y asignarles una celebración o conmemoración. Cada pareja deberá representar una situación relacionada con la celebración asignada, y los demás deberán adivinar de qué celebración se trata.

  3. Discusión en grupo: Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes celebraciones y conmemoraciones presentadas. Preguntar a los alumnos qué significado tienen para ellos e