La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Los pueblos originarios de México

alma cobos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Los pueblos originarios de México


Objetivo (PDA): El alumno formulará preguntas, recopilará información y compartirá sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Planteamiento del problema: "Dificultad para saber ubicarse en tiempo y espacio geográfico". Se discutirá brevemente la importancia de conocer nuestra ubicación en el tiempo y espacio geográfico.

  3. Explicación del objetivo de la clase y su relación con el problema planteado.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Cada grupo deberá investigar sobre los pueblos originarios de México y responder a las preguntas planteadas en el objetivo.

  3. Los alumnos utilizarán diferentes recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para recopilar información.

  4. Los grupos deberán organizar su información y preparar una presentación para compartir sus hallazgos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  1. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  2. Se abrirá un espacio para preguntas y discusión sobre los temas presentados.

  3. Se enfatizará la importancia de reconocer la diversidad de los pueblos originarios de México y su presencia en la actualidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal:



  • Participación indivi