Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Gisela Zar

Ubicación curricular

Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Objetivo:
El alumno utilizará diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

Metodología:
Aprendizaje por indagación

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos):
- Presentación del objetivo de la clase.
- Realización de preguntas de activación sobre la relación entre fracciones y decimales.
- Breve repaso de conceptos básicos de fracciones y decimales.

Desarrollo (25 minutos):
- Los alumnos trabajarán en grupos de 4 o 5.
- Se les entregará una serie de fracciones y decimales mezclados en tarjetas.
- Cada grupo deberá clasificar las tarjetas según si representan una fracción o un decimal.
- Los alumnos deben discutir y justificar sus decisiones en grupo.

Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada grupo.
- Reflexión y discusión sobre las estrategias utilizadas para identificar si un número es fracción o decimal.
- Anuncio de la actividad para la próxima sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos):
- Breve recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.
- Presentación del nuevo objetivo de la clase.

Desarrollo (25 minutos):
- Los alumnos trabajarán en parejas.
- Se les entregará una serie de números fraccionarios escritos en forma decimal y viceversa.
- Cada pareja deberá convertir los números a la otra forma, utilizando diferentes estrategias.
- Los alumnos deben registrar sus procesos de conversión.

Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de las estrategias utilizadas por cada pa