El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Hilda Paguay
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para cultivar la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento en los alumnos de Inicial 1º.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los niños no identifican los números.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos que van a explorar el mundo de los números a través del juego.

  2. Juego de reconocimiento de números: Preparar tarjetas con números del 1 al 10 y colocarlas alrededor del aula. Los alumnos deberán buscar las tarjetas y decir el número que encuentren.

  3. Actividad de clasificación: Proporcionar diferentes objetos (juguetes, lápices, bloques, etc.) y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su cantidad. Por ejemplo, agrupar los objetos de uno en uno, de dos en dos, etc.

  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los números a través del juego y cómo se han sentido.


Sesión 2:



  1. Repaso: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué recuerdan sobre los números.

  2. Juego de asociación: Preparar una serie de tarjetas con números y una serie de tarjetas con imágenes que representen la cantidad correspondiente. Los alumnos deberán emparejar las tarjetas correctamente.

  3. Actividad de conteo: Proporcionar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta. Por ejemplo, contar cuántos libros hay en la estantería o cuántas sillas hay en el aula.

  4. Ref