Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal

Ireneo Mora Vazquez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable y de Interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las herramientas, máquinas e instrumentos que utilizamos en nuestra vida diaria.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de las herramientas como una extensión de nuestras posibilidades corporales.

  • Reflexión grupal: ¿Qué problemas podemos resolver gracias a las herramientas, máquinas e instrumentos?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducción del concepto de Aprendizaje servicio.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar problemas en su comunidad que puedan solucionarse utilizando herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Cada grupo seleccionará un problema y propondrá una posible solución utilizando herramientas.

  • Presentación de los proyectos por parte de los grupos y discusión sobre su viabilidad.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducción del problema: La importancia de la alimentación en la adolescencia.

  • Actividad: Los alumnos investigarán y recopilarán información sobre la importancia de una alimentación saludable en la adolescencia.

  • Discusión grupal sobre la relación entre una aliment