Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Aylin Marine Alameda
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo: Interactuar con respeto y empatía en la naturaleza, identificando los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

  • Motivación: mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos sobre las necesidades que pueden tener.

  • Presentación del problema: "Hemos notado que el ecosistema acuático de nuestra comunidad está en peligro. ¿Cómo podemos cuidarlo?"


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo (4-5 estudiantes por equipo).

  • Investigación: cada equipo deberá investigar sobre el ecosistema acuático y los cuidados que necesita. Pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información.

  • Planteamiento de preguntas guía: ¿Qué es un ecosistema acuático? ¿Cuáles son los seres vivos que lo conforman? ¿Cuáles son las amenazas que enfrenta? ¿Qué podemos hacer para cuidarlo?


Cierre:



  • Puesta en común: cada equipo comparte sus investigaciones y respuestas a las preguntas guía.

  • Reflexión en grupo: ¿Cómo podemos cuidar el ecosistema acuático de nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer en nuestra vida diaria para contribuir a su conservación?

  • Tarea: cada alumno deberá hacer un dibujo o crear un collage representando el ecosistema acuático y una acción que pueden realizar para cuidarlo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: durante la actividad de investigación, observar el grado de participación y trabajo en equipo de los estudiantes. Registrar las a