Introducción a la suma y resta con números decimales
Luis Antonio Ibarra
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a la suma y resta con números decimales
Tiempo estimado: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y podrán resolver situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional.
Actividades:
- Iniciar la clase con una breve conversación sobre el concepto de suma y resta, y cómo se relacionan ambas operaciones.
- Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con números decimales, utilizando el algoritmo convencional.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre estrategias que podrían utilizar para resolver estos problemas.
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación problemática para que intenten resolverla utilizando el algoritmo convencional.
- Invitar a algunas parejas a compartir sus soluciones y explicar el proceso que siguieron para resolver el problema.
Sesión 2: Suma y resta con fracciones de diferentes denominadores
Tiempo estimado: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar el algoritmo convencional para resolver situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con fracciones de diferentes denominadores.
Actividades:
- Repasar brevemente el concepto de fracciones y recordar cómo se realizan las sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.
- Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con fracciones de diferentes denominadores.
- Mostrar a los alumnos cómo utilizar el algoritmo convencional para resolver estos problemas.
- Dividir a los alumnos en p