Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Itzel Turijan
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: presentar una situación problemática que implique sumas y restas relacionadas con el contexto de los alumnos.

  • Inducción: realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las diferentes formas en las que se pueden agrupar objetos para resolver un problema de suma.

  • Experimentación: proporcionar material concreto (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos realicen agrupamientos y resuelvan situaciones problemáticas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: presentar una nueva situación problemática que implique sumas y restas relacionadas con el contexto de los alumnos.

  • Inducción: realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre las diferentes formas en las que se pueden desagrupar objetos para resolver un problema de resta.

  • Experimentación: proporcionar material concreto para que los alumnos realicen desagrupamientos y resuelvan situaciones problemáticas.


Sesión 3:



  • Repaso de las sesiones anteriores y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: presentar una situación problemática más compleja que implique el uso del algoritmo convencional para resolver sumas.