Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Gerardo Bautista
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Tema Transversal: Identificar los rasgos y características que te hacen único y especial.


Grado: Primero de Primaria


Objetivo (PDA): Relacionar la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre las necesidades básicas (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos una imagen que represente las necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras). Preguntarles si saben qué son y por qué son importantes.

  • Clase magistral: Explicar a los alumnos qué son las necesidades básicas y cómo están relacionadas con los derechos humanos.

  • Actividad de reflexión: Realizar un brainstorming en el que los alumnos compartan ejemplos de necesidades básicas y cómo se relacionan con los derechos humanos.

  • Actividad práctica: Entregar a los alumnos una lista de necesidades básicas y pedirles que las clasifiquen en categorías (alimentación, salud, vivienda, entre otras).

  • Evaluación formativa: Observar la participación de los alumnos durante la actividad práctica.


Sesión 2: Identificación de las necesidades básicas (45 minutos)



  • Actividad inicial: Plantear a los alumnos un problema relacionado con las necesidades básicas, como p