Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Paul Macias
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 1º: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y contextualización: Se da la bienvenida a los alumnos y se les explica el objetivo de la clase, que es analizar los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia grupos históricamente discriminados.

  2. Pregunta generadora: Se presenta la pregunta "¿Cuáles son los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos?" y se invita a los alumnos a reflexionar en pequeños grupos sobre posibles respuestas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de casos históricos: Se proporciona a los alumnos una serie de casos históricos relacionados con la lucha por los derechos de los grupos mencionados. Cada caso debe ser acompañado por una breve descripción y una imagen representativa.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna uno de los casos históricos. Deben investigar a fondo sobre el caso asignado, identificar los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de los casos: Cada grupo presenta su caso histórico y comparte los cambios y permanencias identificados en la lucha por erradicar la violencia.

  2. Refl