Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Sofia Ramirez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de representación gráfica de ideas y descubrimientos utilizando distintos textos.



  • Inicio (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una representación gráfica y qué es un texto. Luego, mostrarles diferentes ejemplos de textos como carteles, periódicos murales, revistas, hojas y cuadernos, y preguntarles qué pueden observar en cada uno de ellos.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos exploren distintos textos que se encuentran en su comunidad. Organizar un paseo por los alrededores de la escuela en el que los alumnos identifiquen y anoten los distintos textos que encuentren (carteles, anuncios, letreros, etc.).

  • Cierre (10 minutos): Comentar en grupo lo observado durante el paseo y resaltar la importancia de utilizar distintos textos para representar gráficamente ideas y descubrimientos.


Sesión 2 (Exploración de textos en la comunidad):
Objetivo: Fomentar la exploración de distintos textos en la comunidad y reconocer su uso.



  • Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior, sobre la importancia de utilizar distintos textos para representar gráficamente ideas y descubrimientos. Preguntarles qué textos han encontrado en su comunidad y qué uso se les ha dado.

  • Desarrollo (30 minutos): Organizar una actividad en la que los alumnos, en grupos, exploren distintos lugares de la comunidad (biblioteca, panadería, tienda, parque, etc.) y observen los textos que se encuentran en cada uno de ellos. Cada grupo debe registrar en una hoja los