Introducción al estudio de los números

magaly medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno contará y representará la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

  2. Presentar a los alumnos una colección de objetos pequeños, como fichas o bloques de construcción, y pedirles que los cuenten y digan cuántos hay.

  3. Realizar diferentes actividades de conteo, como contar los dedos de las manos, contar los alumnos en el salón, contar los lápices en la caja, etc.

  4. Mostrar a los estudiantes diferentes formas de representar los números, como con dibujos, con números escritos y con objetos físicos.

  5. Pedir a los alumnos que practiquen la representación de diferentes cantidades hasta 5, utilizando diferentes formas de representación.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno contará, ordenará y representará la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la representación de los números hasta 5.

  2. Presentar a los alumnos una nueva colección de objetos pequeños y pedirles que los cuenten y digan cuántos hay.

  3. Realizar diferentes actividades de conteo y ordenamiento, como ordenar los lápices de colores de menor a mayor, contar los libros en la estantería y ordenarlos por tamaño, etc.

  4. Mostrar a los estudiantes diferentes formas de representar los números hasta 10, utilizando fichas de colores, números escritos y objetos físicos.

  5. Pedir a los alumnos que practiquen la representación de diferentes cantidades hasta 10, utilizando diferentes fo