Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Norma Gabriela Ramírez Montes de Oca
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye juicios éticos y dialoga respecto de la importancia del respeto y colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los ecosistemas con equidad y justicia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Objetivo (PDA): Construir juicios éticos y dialogar respecto a la importancia del respeto y colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los ecosistemas con equidad y justicia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: La selva lacandona - Construyendo el amor patrio.


Sesión 1: Introducción y análisis del problema (45 minutos)


Actividades:



  1. Presentación del tema y contextualización: Se realiza una breve introducción al tema de los ecosistemas y su importancia para el cuidado del medio ambiente.

  2. Presentación del problema: Se presenta la problemática de la selva lacandona y su relación con la construcción del amor patrio.

  3. Análisis del problema: Los alumnos se reúnen en grupos pequeños para analizar el problema, identificando causas y consecuencias, así como posibles soluciones.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus ideas y conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Construcción de juicios éticos y diálogo (45 minutos)


Actividades:



  1. Reflexión ética: Se plantean preguntas a los alumnos sobre su visión ética respecto al cuidado de los ecosistemas y su relación con la construcción del amor patrio.

  2. Diálogo interdisciplinario: Se divide a los alumnos en grupos interdisciplinarios, donde se promueva el diálogo y la reflexión crítica sobre el problema. Cada grupo contará con alumnos de diferentes asignaturas (ciencias naturales, ciencias sociales, lenguaje).

  3. Debate y conclusiones: Cada grupo presenta sus conclusiones y se realiza un debate en clase, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.

  4. Reflexión final