Introducción a la narración de historias

Laura Rueda
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la narración de historias
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de narración de historias y fomentar su participación activa en el proceso creativo.


Actividades:



  1. Comenzar la clase con una actividad de calentamiento, como una canción o un juego de movimiento, para crear un ambiente lúdico.

  2. Presentar a los alumnos diferentes tipos de libros y cuentos, mostrando imágenes e invitándolos a compartir sus propias historias.

  3. Leer en voz alta un cuento corto que involucre personajes y lugares interesantes.

  4. Realizar una actividad de discusión grupal, donde los alumnos describan los detalles de los personajes y lugares del cuento.

  5. Invitar a los alumnos a dibujar o crear imágenes de los personajes y lugares del cuento, utilizando diferentes materiales artísticos.


Sesión 2: Expresión y enriquecimiento de historias
Objetivo: Fomentar la creatividad de los alumnos al compartir y enriquecer historias a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Comenzar la clase recordando el cuento leído en la sesión anterior y los personajes y lugares creados por los alumnos.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus imágenes y descripciones de los personajes y lugares.

  3. Fomentar la colaboración entre los alumnos, animándolos a enriquecer las historias de sus compañeros con nuevos elementos basados en su propia cultura y otras regiones.

  4. Proporcionar materiales artísticos adicionales para que los alumnos puedan crear nuevas imágenes o escenografías para las historias.

  5. Invitar a los grupos a presentar sus historias en forma de pequeñas representaciones teatrales, utilizando las imágenes y escenografías que han c