Introducción a la sucesión numérica

Gloria Martinez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer la sucesión numérica hasta cuatro cifras de forma ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos la pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos expresar la sucesión numérica de forma ascendente y descendente?
    b. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre la sucesión numérica.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con números aleatorios entre 0 y 9999.
    b. Pedir a los alumnos que organicen los números en forma ascendente y descendente en una línea numérica en el piso o en el pizarrón.
    c. Observar y analizar en conjunto las líneas numéricas creadas por cada grupo, identificando patrones y regularidades.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar sobre la importancia de reconocer y comprender la sucesión numérica de forma ascendente y descendente.
    b. Plantear una pregunta de reflexión: ¿En qué situaciones de la vida real es importante conocer la sucesión numérica?




Sesión 2: Explorando la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar la pregunta problematizadora de la sesión anterior y las reflexiones realizadas.
    b. Presentar a los alumnos una serie de ejemplos de sucesiones numéricas en diferentes contextos, como números telefónicos, fechas, edades