Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Paul Macias
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase de Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Incorporación del problema "Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron"
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Primera sesión:


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema: Introducción a los pueblos antiguos del mundo y su influencia en la historia.

  2. Planteamiento del problema: "Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron".

  3. Preguntas guía para reflexionar sobre el problema:

    • ¿Qué factores fueron determinantes en el surgimiento de la agricultura mesoamericana?

    • ¿Cómo influyó la agricultura en el desarrollo de las sociedades que la practicaron?




Fase de Desarrollo:



  1. Investigación individual: Los alumnos realizarán una investigación en diferentes fuentes (libros, internet, documentos) para recopilar información sobre las causas del surgimiento de la agricultura mesoamericana y su impacto en las sociedades.

  2. Trabajo colaborativo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos para compartir y discutir la información recopilada.

  3. Elaboración de un mapa conceptual en el que se plasmen las causas del surgimiento de la agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio.

  4. Presentación de los mapas conceptuales: Cada grupo expondrá su trabajo al resto de la clase, explicando las causas identificadas y el impacto de la agric