Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de explorar los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo esto contribuye a su aprendizaje.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en sus hogares.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que traigan a clase un portador de texto de su elección y lo compartan con el grupo, explicando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferencias y similitudes entre los portadores de texto presentados.

Sesión 2:

• Actividad 1: Realizar un recorrido por el aula para buscar diferentes portadores de texto presentes en el espacio escolar.


• Actividad 2: Organizar a los alumnos en grupos para que investiguen sobre la importancia y propósito de cada uno de los portadores de texto encontrados en el aula.


• Actividad 3: Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase, enfatizando en el propósito y la lengua en la que está escrito cada portador.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto escolar.

Sesión 3:

• Actividad 1: Invitar a los padres de familia a una sesión donde compartan diferentes portadores de texto que uti