Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

TOMAS ENRIQUE GALINDO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema "El conocimiento de las causas de las distintas guerras independentistas como un precursor del cambio y el respeto a los derechos de todos".


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: "Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica".

  2. Generar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de las luchas de independencia en la región.

  3. Plantear el problema: ¿Cómo podemos elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica y qué aspectos podemos identificar dentro de ellas?


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entregar a cada grupo una lista de países latinoamericanos y pedirles que investiguen acerca de las luchas de independencia en cada país asignado.

  3. Proporcionar recursos como libros, documentos históricos, mapas, etc., para que los estudiantes puedan recopilar información relevante.

  4. Durante esta fase, los estudiantes deben investigar y recopilar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relacionados con cada lucha de independencia.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su investigación y comparte la información recopil