Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

CRISTIAN ALBERTO GUTIERREZ
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de la lectura y escritura en el contexto familiar.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrarse en su hogar.

  • Actividad principal: Realizar una entrevista a los alumnos para que compartan qué tipos de portadores de texto han observado en su casa, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en el entorno familiar y cómo influyen en el desarrollo de la lectura y escritura.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto mencionados y sus usos.

  • Actividad principal: Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a la biblioteca comunitaria más cercana, donde los alumnos podrán explorar diferentes tipos de portadores de texto y reconocer sus características.

  • Actividad complementaria: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan con sus compañeros los portadores de texto que han encontrado en su visita a la biblioteca.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de la biblioteca como recurso para la lectura y escritura.