Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema

ELMER ISMAEL ESTRADA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando su uso, propósitos y la lengua en la que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: No saben las letras


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema



  • Introducir el proyecto comunitario y explicar que trabajaremos en el contexto familiar.

  • Presentar el problema: "No saben las letras" y discutir lo que implica no conocer las letras.


Sesión 2: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar



  • Pedir a los alumnos que observen su entorno familiar y busquen portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  • Pedirles que tomen nota de los portadores de texto que encuentren y anoten quien los usa, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


Sesión 3: Análisis de los resultados de la exploración



  • Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos y discutir en grupo los diferentes portadores de texto encontrados.

  • Hacer preguntas como: ¿Quién usa los portadores de texto en sus casas? ¿Para qué los usan? ¿En qué lengua están escritos?


Sesión 4: Reflexión sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana



  • Realizar actividades donde los alumnos reflexionen sobre la importancia de la lectura y escritura en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

  • Realizar juegos de preguntas y respuestas para que los alumnos relacionen situaciones cotidianas con el uso de la lectura y escritura.


Sesión 5: Presentación de resultados y cierre d