Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina

Francisco Javier Zárate
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Grado: Secundaria 3º (15-16 años)


Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; analizar aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian a lo largo de las gestas de independencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: ¿Por qué sucedieron los movimientos independentistas en América Latina?


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa cronológico de las gestas de independencia de América Latina, que incluya datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos.

  2. Participación en un debate sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos de los movimientos independentistas en América Latina.


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Activación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre los movimientos independentistas en América Latina? ¿Cuáles son algunos países que se independizaron en esta región?


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción del problema: ¿Por qué sucedieron los movimientos independentistas en América Latina? Los alumnos deben formular hipótesis y preguntas relacionadas con el tema.

  • Organización de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo) y asignación de roles dentro de cada equipo.

  • Búsqueda de información sobre los movimientos independentistas en América Latina en bibliotecas físicas o virtuales.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las hipótesi