Valoración de la megadiversidad mexicana

Alejandro Monroy
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Objetivo PDA: Investigar sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y recordatorio del tema de estudio.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué características geográficas y regiones biogeográficas hacen de México un país megadiverso y biocultural?

    • Explicación de que para resolver el problema, se realizará una investigación sobre la megadiversidad mexicana.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo (4-5 alumnos por grupo).

    • Actividad de investigación en el aula:
      a) Distribuir textos y recursos sobre la biodiversidad de México.
      b) Guiar a los alumnos para que realicen lecturas y tomen notas sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas de México.
      c) Proporcionar mapas y recursos visuales para que los alumnos relacionen la información con las zonas climáticas, los espacios económicos y la distribución de la población.

    • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Monitorear y brindar apoyo a los grupos durante la investigación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • Sistematización de los conocimientos adquiridos.

    • Reflexión sobre la importancia de la megadiversidad mexicana y su relación con las diferentes cult