Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México y su relación con la diversidad cultural y las relaciones ser humano-naturaleza.

Alejandro Monroy
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México y su relación con la diversidad cultural y las relaciones ser humano-naturaleza.


Objetivo de la clase (PDA): Investigar sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la megadiversidad mexicana y explicar su importancia.

    • Plantear el problema: El alumnado requiere fortalecer el sentido de pertenencia y valoración de la megadiversidad.

    • Explicar el objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos acerca de la megadiversidad mexicana.

    • Registrar las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, la deforestación en una región biogeográfica de México y su impacto en la biodiversidad.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el problema planteado.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Plenaria (5 minutos):



    • Cada grupo comparte brevemente los resultados de su investigación.

    • Se fomenta la participación y se promueve el diálogo entr