Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al proyecto y exploración del entorno familiar.

• Presentación del proyecto y explicación de los objetivos.


• Conversación en grupo sobre los diferentes portadores de texto presentes en el entorno familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Realización de una lista colectiva de los portadores de texto encontrados en el hogar de los alumnos.


• Reflexión sobre quién utiliza cada portador de texto, con qué propósitos y en qué lengua están.

Sesión 2 (45 minutos): Observación y análisis de los portadores de texto.

• Invitar a los alumnos a traer uno o varios portadores de texto que encuentren en su hogar.


• Observación y análisis de los portadores de texto traídos por los alumnos.


• Registro de las características de los portadores de texto (título, autor, contenido, etc.).


• Reflexión sobre quién utiliza cada portador de texto, con qué propósitos y en qué lengua están.

Sesión 3 (45 minutos): Creación de un álbum de portadores de texto.

• Presentación de la actividad: crear un álbum de portadores de texto utilizando las imágenes y descripciones de los portadores de texto observados en la sesión anterior.


• Distribución de materiales (papel, pegamento, tijeras, revistas, etc.).


• Trabajo en parejas o grupos pequeños para crear el álbum.


• Reflexión sobre los diferentes portadores de texto y su importancia en