Las propiedades extensivas e intensivas

Luz Irene Rubio
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Química
Nivel: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Discriminación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


SESIÓN 1


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema anteriormente visto.

  • Presentar la problemática de la discriminación y su relación con la química.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre ejemplos de discriminación en el uso de sustancias o materiales.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas, así como su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar una breve exposición teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos relacionados con la problemática de la discriminación.

  • Promover el debate y la reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las propiedades de las sustancias y materiales.


Cierre:



  • Realizar una actividad experimental en grupos, donde los alumnos deberán medir y comparar propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias o materiales.

  • Solicitar a los alumnos que registren los datos obtenidos y elaboren conclusiones sobre las diferencias encontradas.

  • Reflexionar sobre la relación entre las propiedades extensivas e intensivas y la problemática de la discriminación.


SESIÓN 2


Inicio:



  • Recapitular lo apr