Introducción a las capacidades y habilidades motrices

Daniel Eduardo Martin
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las capacidades y habilidades motrices


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y realizar patrones básicos de movimiento.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento conjunto.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su importancia para el desarrollo de habilidades motrices.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los diferentes patrones básicos de movimiento, como correr, saltar, lanzar, etc.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos practiquen cada uno de los patrones básicos de movimiento.

    • Uso de materiales didácticos como conos, pelotas o aros para realizar los ejercicios.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y puesta en común de los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de los patrones básicos de movimiento en juegos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de combinar los patrones básicos de movimiento en diferentes situaciones de juego.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los patrones básicos de movimiento aprendidos en la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión y su importancia para la combinación de patrones básicos en juegos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de diferentes juegos de coordinación y movimientos en los que los alumnos podrán combinar los patrones básicos aprendidos.

    • Organización de grupos de trabajo para la realización de los juegos.

    • Supervisión y apoyo a los alumnos durante el desarrollo de los juegos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y puesta